1.-INTENCIONES EDUCATIVAS: MISIÓN, VISIÓN Y VALORES 

MISIÓN

Pertenecemos a un grupo empresarial: “Un grupo de personas que avanzan, que se reafirman sin cesar, que encuentra su riqueza, su fuerza y su dinamismo en la proliferación de ideas y en el cambio. Que escuchan, innovan, emprenden y se comprometen”.

Somos un centro de una sola línea que da una amplia respuesta educativa a las necesidades de las familias que pretende acompañar a nuestros alumnos en el camino de la responsabilidad y la coherencia en la vida.

La demanda de nuestros servicios por parte de las familias no disminuye, ofreciendo una atención individualizada y un conocimiento del alumno en todos los ámbitos, preparándolos para una sociedad moderna en la que actualmente vivimos.

Damos un servicio de formación a los habitantes de la Cañada y de nuestro entorno.

VISIÓN

Atendiendo a nuestra misión nuestro Centro pretende en el plazo de 4 años:

• Ser un marco de formación en valores y conocimientos involucrando a las familias en el proceso educativo. Siendo el Colegio privado – concertado de primera opción de nuestro entorno escolar.
• Lograr que los alumnos sean capaces de enfrentarse al mundo moderno con un alto grado de desarrollo intelectual. Para ello, debe haber una unidad entre el Colegio y las familias, a las cuales les pedimos apoyo y colaboración para lograr los objetivos que perseguimos.
• Conseguir mantener un equipo estable motivado y que se sienta valorado.
• Pretendemos ser un centro de referencia a nivel educativo, con el que colabore de forma periódica la Administración para el desarrollo de proyectos educativos y culturales. 
• Mejorar la gestión de nuestras instalaciones, potenciando el uso de las Nuevas Tecnologías y llevando a acabo una mejora sostenible del mismo, respetuosa con el medioambiente. 
   

VALORES

Nuestras Creencias son:

* Esfuerzo (trabajo bien hecho),    

* Respeto,    

*Tolerancia,  

*Solidaridad,

* Integridad

Competencias críticas

El Colegio cuenta con un claustro involucrado en la atención personalizada, tanto en el ámbito familiar como en el proceso de aprendizaje del alumno, prestando especial atención a la acción tutorial individualizada.

Las relaciones con las familias son muy fluidas, de nivel  socioeconómico medio alto y muy implicadas en el proceso educativo de sus hijos.

Los alumnos de nuestro Colegio pertenecen a un clima estable con un índice muy bajo de abandono escolar que se ve reflejado en el buen clima de convivencia que se vive en el Centro.

2.- NOTAS DE IDENTIDAD Y PRINCIPIOS METODOLÓGICOS.

Los principios educativos y los objetivos pedagógicos en que se fundamenta la tarea educativa del COLEGIO PALMA, contemplan los valores básicos de la cultura, la convivencia social y del espíritu, manteniendo en todo momento un respeto exquisito a la libertad de las conciencias.

Su función docente pretende garantizar una formación integral de sus alumnos, prestando una especial atención al desarrollo de los valores humanos, intelectuales y morales, buscando el debido equilibrio entre ellos.

En el COLEGIO PALMA, se pretende potenciar al máximo el desarrollo de las virtudes humanas, enseñando a vivirlas de modo práctico y concreto, entre ellas destacamos la sinceridad, la alegría, el compañerismo...

También se fomentan las virtudes sociales y cívicas, como la solidaridad, la cooperación y el deber de actuar con libertad y responsabilidad en las tareas de servicio al bien común.

Se enseña que el trabajo bien hecho es un medio de perfeccionamiento personal, y un medio para contribuir al bien de la sociedad. Pero la tarea del COLEGIO PALMA se considera como delegada y colaboradora –nunca sustitutiva – de la misión de los padres, como primeros y principales responsables de la educación de sus hijos.

Por todo ello, el COLEGIO PALMA, anima a los padres a mantener una estrecha colaboración con el colegio, principalmente mediante la relación personal con el tutor de sus hijos.

Por otro lado, consideramos a cada profesor como esencialmente educador, y su tarea se desenvuelve en un ámbito de personal responsabilidad, pudiendo desarrollar su vocación pedagógica y su capacidad educativa libremente, pero de acuerdo con el carácter propio del centro, haciéndolo suyo, al optar libremente por realizar su trabajo en el colegio.

Se puede concretar nuestro ideario en los siguientes puntos fundamentales:

• El gusto y el interés por el conocimiento (el aprendizaje, la investigación, la ciencia, el arte, la cultura popular, la naturaleza y el deporte).
  La creatividad, la iniciativa, el espíritu de exploración y aventura ante lo nuevo y desconocido y el afán de superación.
• El pensamiento crítico constructivo reflexivo orientado a la solución de problemas y a la toma de decisiones adecuadas.
• Principios morales: integridad, honradez, valentía y sentido de la justicia.
• La libertad, la tolerancia, el intercambio pacífico y racional de puntos de vista, la participación democrática y el respeto a la ley y a las normas racionalmente establecidas.
• La sensibilidad ante los sentimientos de los demás y el respeto a los otros.
• El respeto por el medio material y la naturaleza y el disfrute ecológico de la misma.
• El equilibrio personal: físico, emocional y mental. El bienestar personal, el conocimiento del propio cuerpo y su cuidado.
• La acción solidaria y de servicio a la comunidad local, nacional e internacional.
• La acción ordenada, planificada y el gusto por el trabajo bien hecho.

PRINCIPIOS INSTRUMENTALES Y METODOLÓGICOS.

•  Concepción Holistica del conocimiento y dimensión humana del saber.
•  Acercamiento interdisciplinar. Temas transversales; centros de interés.
•  Aprender a aprender autonomía de aprendizaje. (proyecto personal-en secundaria).
•  Desarrollo de la expresión lingüística natural y de los lenguajes simbólicos (matemáticos).
•  La experiencia del individuo, la observación y el experimento como claves para la construcción del conocimiento.
•  Personalización y adecuación de la educación a las necesidades de los alumnos.
•  Atención a la diversidad de intereses, capacidades y motivación.
•  Aprendizaje significativo.
•  Dimensión social del aprendizaje: trabajo en equipo.
•  Discriminación y secuenciación no repetitiva de los contenidos: estudio de temas de interés, priorizando aquellos de interés universal y actual.
•  Evaluación formativa, con finalidad de mejora de los procesos educativos que incluye la auto-evaluación como elemento de reflexión personal.
• Incorporación de las nuevas tecnologías en el proceso de aprendizaje.